Les blocs de construction de jouets sont en fait les éléments constitutifs du développement global de l’enfant. Ils permettent non seulement de développer la motricité globale et fine, mais aussi d’améliorer la cognition. Nous vous aidons à comprendre l’immense contribution des blocs de construction au développement de l’enfant.
Des nouveau-nés aux enfants d’âge préscolaire, tous les enfants aiment jouer avec des blocs, la seule différence étant que leur perception change en fonction de leur âge. Les bébés adorent tenir les blocs et les frapper sur le sol. Cela initie le développement de leurs organes sensoriels en leur permettant de sentir la texture des blocs et de reconnaître leurs sons uniques.
Les tout-petits développent un meilleur contrôle musculaire et apprennent à combiner, empiler et aligner les blocs. Ils commencent également à développer leur capacité de réflexion grâce aux blocs-jouets. Ils essaient de construire des structures de base en combinant les blocs ensemble, ce qui commence à développer leur processus de réflexion et leurs capacités d’imagination. C’est à ce moment-là qu’ils commencent à faire preuve de créativité et d’imagination.
La progression du jeu de blocs et les concepts appris
Il existe une progression naturelle du jeu de cubes et l’initiation des nourrissons et des tout-petits au jeu de cubes est inestimable.
Lestout-petits – Lorsque les tout-petits découvrent les blocs pour la première fois, ils peuvent apprendre à s’y accrocher, à connaître leur sensation, leur poids, à explorer les couleurs vives et à commencer à les transporter. Ils expérimenteront le bruit que font les blocs lorsqu’ils tombent ou lorsqu’ils s’entrechoquent. Bientôt, les tout-petits apprennent la cause et l’effet en remplissant et en vidant des blocs, en les empilant, en les faisant tomber et en les posant côte à côte sur le sol. Ils apprennent également des concepts tels que les tailles, la comparaison d’objets en faisant des correspondances exactes et l’ordre des objets.
Sur le plan social, le jeu de cubes contribue au développement de la confiance en soi. Par exemple, lorsqu’ils apprennent à empiler des cubes, ils sont fiers de leur réussite et éprouvent un sentiment d’accomplissement. Grâce au jeu de cubes, le langage expressif et réceptif d’un jeune enfant se développe en apprenant des mots tels que “remplir”, “jeter”, “ramasser”, “empiler”, “équilibrer”, “grand” et “petit”.
Trois ans – Le jeu de blocs des enfants de trois ans sera différent, car il évolue vers un type de jeu constructif simple. Un enfant de trois ans joue généralement seul ou avec d’autres enfants et commence à faire semblant. Il commence à construire des enclos qui ressemblent à des zoos, des enclos de ferme, des routes et des châteaux. Il apprend des concepts tels que le triage, l’ordonnancement, le comptage, la correspondance de un à un, la taille et la forme.
Enfants de quatre et cinq ans – À quatre et cinq ans, le jeu en bloc des enfants est plus expérimenté, développé, équilibré, coordonné et organisé. Le jeu constructif implique un jeu plus ouvert et exploratoire. Les enfants commencent à combiner des structures pour créer des bâtiments plus complexes.
Sur le plan social, les enfants de quatre et cinq ans commencent à partager leurs idées et à coopérer et construire avec les autres. Ils peuvent utiliser des accessoires en blocs tels que des personnes, des véhicules de transport et des animaux pour se livrer à des jeux imaginaires/de simulation. Ils apprennent des modèles plus complexes, la classification, la mise en séquence, le comptage, les fractions et la résolution de problèmes.
Les enfants d’âge préscolaire commencent à remarquer et à explorer des objets plus tridimensionnels comme les cônes, les cylindres, les cubes et les prismes (géométrie). Les enfants apprennent également la science par le biais du jeu de cubes, car ils commencent à faire des prédictions, des comparaisons, des expériences de cause à effet, de stabilité et d’équilibre. Leur vocabulaire est également enrichi par le jeu de cubes, car ils développent une compréhension des relations spatiales et des mots tels que “sous”, “sur”, “hors”, “en bas”, “en haut”, “à travers” et “à côté”
Chaque enfant est unique, et il possède des capacités d’imagination uniques. Vous pouvez penser que créer des structures à partir de cubes en bois et en plastique est assez mécanique, et que cela ne peut qu’indiquer que l’enfant pourra développer de bonnes compétences logiques à l’avenir. Cependant, il existe un revers de la médaille que vous n’avez peut-être pas remarqué jusqu’à présent. Si vous observez un groupe d’enfants jouant avec des cubes jouets et que vous essayez de discuter avec eux, vous remarquerez que, même s’il s’agit d’enfants, ils ont des idées et des plans incroyablement grands pour leur construction.
De plus, les psychologues ont classé les problèmes en deux grandes catégories : les problèmes convergents et les problèmes divergents. Dans ce contexte, étant donné que les enfants peuvent assembler les blocs de manière créative et de différentes manières, le jeu de blocs est considéré comme un jeu divergent. La propriété divergente du jeu prépare les enfants à penser de manière créative et développe l’aptitude à résoudre facilement des problèmes divergents.
