Wie bringe ich meinem Kind die Bedeutung von Zeit bei?

Eine der Fragen, die uns viele Eltern stellen, ist, wie sie ihren Kindern beibringen können, mit der Zeit umzugehen, da einige der Konflikte, die im Alltag auftreten, mit diesem Aspekt zusammenhängen: Kinder, die nicht wissen, wie man wartet, obwohl wir ihnen gesagt haben, dass wir sie in 10 Minuten sehen, Kinder, die sich darüber beschweren, dass sie nicht spielen, obwohl wir ihnen gesagt haben, dass noch 20 Minuten bis zum Abendessen verbleiben, Kinder, die “zu lange” brauchen, um bestimmte Aufgaben zu erledigen, Kinder, die nicht wissen, wie sie sich selbst organisieren sollen, usw. Wir sprechen über das Zeitempfinden der Kinder und darüber, wie man ihnen verschiedene Zeitkonzepte vermitteln kann.

Kinder haben nicht dasselbe Zeitverständnis wie Erwachsene.

Einer der Fehler, den Erwachsene in dieser Hinsicht begehen, ist die Annahme, dass Kinder die Zeit auf dieselbe Weise verstehen und handhaben wie Erwachsene, und dass wir von ihnen erwarten, dass sie die Zeit auf dieselbe Weise organisieren und “leben”, wie wir es tun.

Es ist wichtig zu wissen, dass die Vorstellung und das Verständnis von Zeit nicht angeboren ist, sondern gelehrt werden muss, um gelernt zu werden. Komplexes Lernen durchläuft eine Reihe von Stufen und setzt andere grundlegende Kenntnisse voraus.

Bevor wir jedoch wissen, wie wir Kindern das Konzept der Zeit vermitteln und wie sie damit umgehen können, müssen wir uns über die verschiedenen Phasen im Klaren sein, die sie je nach Reifegrad durchlaufen.

Das Zeitempfinden von Kindern in verschiedenen Altersstufen

Nach Piaget (Schweizer Psychologe, der die Grundlagen der kognitiven Entwicklung von Kindern schuf) durchläuft das Verständnis und der Umgang mit der Zeit eine Reihe von Phasen, die man kennen sollte und die sich wie folgt zusammenfassen lassen:

• Erlebte oder persönliche Zeit, bis zum Alter von etwa 6 Jahren: In dieser Phase sind Kinder grundsätzlich egozentrisch, d. h. sie nehmen die Zeit in Bezug auf sich selbst wahr. In dieser Phase sind Routinen als Grundlage für das Verständnis der Kategorie der zeitlichen Abfolge wichtig, da sie nicht zwischen zeitlichen Ausdrücken wie vorher, jetzt, nachher… unterscheiden
• Zeitwahrnehmung im Alter von 6 bis 12 Jahren: In dieser Phase beginnt das Kind, Rhythmen, Dauern und Abfolgen zu erkennen, indem es Bewegungen und Objekte in seiner Umgebung beobachtet.
• Empfundene oder historische Zeit vom 12. Lebensjahr bis zur Adoleszenz: In dieser Phase beginnt das Kind, sich zum abstrakten Denken zu entwickeln und die Vorstellung von Kausalität zu entwickeln. In dieser Phase werden historische Fakten und Ereignisse erweitert, und es wird begonnen, Zeitleisten zu verwenden.

Damit Kinder mit der Zeit richtig umgehen können, ist die gelebte Zeit von entscheidender Bedeutung.

Den Wert der Zeit lernen

Unsere Kinder hören uns oft sagen: “Zeit ist Geld” oder “Ich habe keine Zeit”. Wenn es sich um kleine Kinder handelt, verstehen sie sicherlich nicht, wovon wir sprechen. Kinder haben keine Vorstellung von Zeit und davon, wie sie unser Leben beeinflusst.

Wenn sie heranwachsen, verstehen sie allmählich Begriffe wie heute oder morgen, später oder später. Dies sind Zeitkategorien, die sie mit zunehmender Reife verstehen.

Wenn man ihnen beibringt, die Zeit zu schätzen, beginnt das mit dem Anbruch des Tages. Es gibt eine Zeit, um aufzustehen, sich anzuziehen, zu frühstücken und zur Schule zu gehen. Diese ersten Minuten des Tages sind die erste große Chance, den Kindern beizubringen, wie sie die Zeit sinnvoll nutzen können.

Wenn sie dann von der Schule nach Hause kommen, müssen sie sich selbst organisieren, um ihre Hausaufgaben zu machen, an einer Aktivität nach der Schule teilzunehmen und dann zu spielen. Wir können dem Kind beibringen, dass es für jede Aktivität Zeit hat und dass es danach seine wohlverdiente Freizeit genießen kann.

Andererseits ist es ein Fehler, die gesamte Zeit der Kinder in Anspruch zu nehmen. Und genau das tun wir die meiste Zeit; wir überhäufen Kinder mit Aktivitäten. Vielmehr sollten sie lernen, dass sie, wenn sie für ihre Pflichten verantwortlich sind, freie Zeit haben und selbst entscheiden können, wie sie diese nutzen. Das ist die größte Belohnung.

Tipps, wie man Kindern beibringt, ihre Zeit zu managen

Freie Zeit zum Spielen zu haben, ist die größte Belohnung für ein Kind, das in der Lage ist, seine Zeit selbst einzuteilen. Um ihnen zu helfen, das Beste aus ihrer Zeit zu machen, gibt es drei wichtige Empfehlungen. Denken Sie daran, dass es vor dem 6. Lebensjahr wichtig ist, Zeitkonzepte mit den täglichen Aktivitäten des Kindes zu verknüpfen. Im Allgemeinen lauten einige Empfehlungen

1. Nutzen Sie ihre Routinen und täglichen Aufgaben oder Handlungen, damit sie Begriffe wie Morgen, Nachmittag, Abend oder vorher und nachher lernen. Ich wasche meine Hände vor dem Essen und meine Zähne nach dem Essen.
2. Es ist wichtig, dass wir verbalisieren, was wir tun, und dass wir ihnen mit visuellen Hilfsmitteln helfen. So können wir ein Plakat anfertigen, auf dem wir die täglichen Aktivitäten anhand von Zeichnungen in Morgen, Nachmittag oder Abend gliedern. Der Morgen wird von der Sonne begleitet, der Abend vom Mond, und Zeichnungen und Bilder von täglichen Aktivitäten (zur Schule gehen, schwimmen, ins Bett gehen…).
3. Helfen Sie den Kindern, die Begriffe “viel Zeit” und “wenig Zeit” zu verstehen, die sich auf ihre täglichen Aktivitäten beziehen. Eine kurze Zeit ist zum Beispiel die Zeit, die ich brauche, um mir die Zähne zu putzen. Eine lange Zeit ist zum Beispiel die Zeit, die ich in der Schule verbringe.
4. Wir sollten Ausdrücke mit sehr spezifischen Zeitangaben wie “Du hast noch 5 Minuten” oder “Um 7 Uhr kommen die Großeltern” vermeiden und stattdessen Angaben verwenden, die sie kennen. Wenn die Zeichentrickserie zu Ende ist, machen wir uns fertig, um auf die Toilette zu gehen” oder “Wenn du von deinem Mittagsschlaf aufwachst und eine Kleinigkeit gegessen hast, kommen die Großeltern”.
5. Verwenden Sie visuelle Wochenkalender, um die Konzepte von “heute, morgen, übermorgen”, “Wochenende” usw. zu unterstützen.
6. Sanduhren mit unterschiedlicher Dauer, um Konzepte wie 5 Minuten oder eine halbe Stunde zu verstehen und sie mit alltäglichen Aufgaben in Verbindung zu bringen (2 Minuten zum Zähneputzen, 20 Minuten für das Frühstück oder einen Snack usw.).
7. Wenn die Kinder älter sind, können wir Zeitmesser oder Stoppuhren verwenden, damit sie sich die Zeit, die sie für ihre Aufgaben, Hausaufgaben usw. haben, vorstellen können und allmählich selbstständiger werden.

Es ist wichtig, dass sie die grundlegenden Konzepte der Zeit lernen, damit sie die Stunden, die Uhr und die historische Zeit richtig einordnen können, um ihre Zeit zu verwalten und sich selbst richtig zu organisieren.

Es ist sehr wichtig, das Entwicklungstempo eines jeden Kindes zu respektieren, da es nicht in der Lage sein wird, neues Wissen zu erwerben, wenn sein vorheriges Wissen schwach oder nicht vorhanden ist. Mit anderen Worten: Wir müssen die “Zeit” des Kindes respektieren.